2020年普通专升本《大学英语》考试大纲
本考试的目的是选拔部分高职高专毕业生升入普通本科高校继续进行相关专业本科阶段学习，考查考生是否具有运用各项基本英语技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。
一、考试科目名称：《大学英语》
二、考试方式：笔试、闭卷
三、考试时间：120分钟
四、试卷结构：总分100分
1.英语应用（共25分）
词汇和语法（其中词汇10题，语法15题；每题1分，共25题）
2.阅读理解(共45分)
篇章1.[选择题，4选1]5题（每题2分，共10分）
篇章2.[选择题，4选1]5题（每题2分，共10分）
篇章3.[选择题，4选1]5题（每题2分，共10分）
篇章4.[选择题，4选1]5题（每题2分，共10分）
*篇章5.[填充题]5题（每题1分，共5分）
3.英译汉(共20分)
单句翻译：[选择题，3选1]5题（每题2分，共10分）
段落翻译：1个段落（共10分）
4.写作(共10分)
1篇[短文或信函](10分)
五、考试的基本要求
以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中的B级标准（听力部分除外）为基本要求，注重考核学生实际运用语言的能力。
六、考试范围
1.词汇。掌握2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法。掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.阅读。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
4.翻译（英译汉）。能将中等偏下难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务的英文材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。
5.写作。能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格和简短的英语应用文，如便函、简历、通知等。要求词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
附
高职高专教育英语课程教学基本要求
（教育部高等教育司2000年10月颁布/试行）
一、适用对象
本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的
高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求
鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：
1.词汇
A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法
掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力
A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
4.口语
A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。
5.阅读
A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。
B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
6.写作
A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
7.翻译（英译汉）
A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。
B级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。
四、测试
语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。完成《基本要求》规定的教学任务后，采用“高等学校英语应用能力考试国家级试题库”的命题进行检测。检测分A、B两级（含笔试和口试）。
五、教学中需要注意的几个问题
1.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
2.打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
3.重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。
4.考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分A、B两级。对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面落实。
5.在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。
6.正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。
7.积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。
附表一
交际范围表
一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。
二、本表主要用于指导制定教学大纲、教材编写、测试设计等。
三、标*号者为A级要求。
交际范围表
| 听、说 | 读、译 | 写 |
日常交际 | 1.课堂交流 2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、饮食、健康等。 | 阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。 | 日常题材的短文 |
业务交际 | 1.一般涉外活动 1）迎送 2）安排日程与活动 3）安排住宿 4）宴请与迎送会 5）陪同购物、游览、就诊等 2.一般涉外业务 1）面试 2）介绍公司/工厂：历史、现状 *3）介绍产品：类型、性能、规格、市场等 *4）业务洽谈：合作意向、投资意向、签定合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、佣金、订购、付款方式、交货日期、保险等 *5）主持业务交流会议 | 1.业务信函、传真、电子邮件 2.广告 3.产品与厂家介绍 4.维护及使用说明 *5.本专业书籍的前言、序言和正文节选 *6.科技文摘 *7.技术专利 *8.招、投标书 *9.合同、意向书 *10.国际商务、进出口及保险等的单证 | 1.表格填写 1）个人资料表单 *2）业务表单 2.模拟套写 1）名片、贺卡、通知等 2）便条、邀请函及回函 3）个人简历 4）简短私人信函 *5）简短业务信函 *6）简短传真和电子邮件 *7）简短广告 *8）简短产品与厂家介绍 *9）简短产品维护及使用说明 *10）合同 |
附表二
语言技能表
一、本表列出英语课程教学中学生应在语言技能方面达到的基本要求。
二、本表列出的语言技能要求较为概括，在教材编写和实际教学中应对相关的语言技能进行必要的拓展和灵活处理。
1.听的技能
1）理解所听材料的主旨或要点
2）理解具体信息
3）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等
4）推断所听材料的含义
2.说的技能
1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答
2）交流有困难时能采取简单的应变措施
3.阅读技能
1）理解文章的主旨或要点
2）理解文章中的具体信息
3）根据上下文推断生词意思
4）根据上下文作出简单的判断和推理
5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等
6）就文章内容作出结论
7）快速查找有关信息
4.翻译（英译汉）技能
1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯
2）正确掌握被动句式的译法
3）正确掌握倍数的译法
4）正确掌握定语从句的译法
5）正确掌握长句的译法
5.写的技能
1）正确使用所学的词、词组和句型
2）语法及标点使用正确，句子结构完整
3）句子意思清楚，符合逻辑顺序
4）注意连贯性，正确使用连接手段：如first、second等
5）正确套用或使用常见的应用文格式
《运动生理学》考试大纲
一、考试科目名称：《运动生理学》
二、考试方式：闭卷
三、考试时间：90分钟
四、试卷结构：总分100分。其中填空题10分，单项选择题10分，判断题10分，名词解释20分，简答题28分，论述题22分。
五、参考书目
《运动生理学》（第三版），邓树勋、王健、乔德才、郝选明主编，北京：高等教育出版社，2015年4月第3版。
六、考试的基本要求
本课程包括基础部分和运动实践部分，基础部分是支撑运动实践部分的理论基础。要求学生按照教材各章学习目标认真学习各章内容。掌握基础部分和运动实践部分主要知识点，能较熟练把基础部分的知识点用于解决运动实践问题。
七.考试范围
考核知识及要求
绪论
了解运动生理学概念.研究对象，研究内容及研究方法。
第一章 肌肉活动
1.熟悉肌原纤维的结构
2.熟悉兴奋和兴奋性的概念
3.了解静息电位.动作电位的概念
4.熟悉神经肌肉接点的结构
5.熟悉缩短收缩.拉长收缩和等长收缩的定义
第二章 能量代谢
1.了解能量的直接和间接来源物质
2.熟悉肌肉活动能量供应的三个系统
3.了解主要运动项目供能特点
第三章 神经系统的调节功能
1.了解视网膜的感光系统
2.了解前庭器官功能
3.掌握牵张反射、状态反射的概念及其在运动中的意义
第四章 内分泌调节
1.理解内分泌功能轴
2.熟悉“应激”和“应急”的生理机制
3.了解甲状腺激素.生长激素
第六章 血液与运动
1.了解血液的组成与理化特性
2.掌握氧解离曲线的特征和生理意义
3.熟悉渗透压、血红蛋白氧饱和度等概念
第七章 呼吸与运动
1.掌握肺通气，肺换气，肺活量，时间肺活量，肺泡通气量概念
2.了解气体交换过程
3.熟悉通气/血流比值的概念
第八章 血液循环与运动
1.熟悉心肌生理特性
2.掌握心动周期.每搏输出量.每分输出量.射血分数概念
3.了解影响心输出量的因素
4.掌握血压的概念
5.了解血液重新分配及运动员心脏
第九章 消化、吸收与排泄
1.熟悉肾小球的滤过作用
第十章 身体素质
1.熟悉肌肉力量、速度、无氧耐力、有氧耐力的生理学基础
2.熟悉肌肉力量训练的若干生理学原则
3.掌握需氧量、吸氧量、氧亏、运动后过量氧耗、最大摄氧量、无氧阈概念
4.掌握几种有氧训练的方法
第十一章 运动与身体机能变化
1.掌握运动过程中人体五个机能状态
2.掌握极点.第二次呼吸、运动性疲劳、超量恢复等概念
第十二章 运动技能的形成
1.掌握运动技能形成的四个阶段
第十三章 年龄.性别与运动
1.了解儿童少年发育特点
第十四章 肥胖.体重控制与运动处方
1.了解肥胖的分类与诊断指标
2.熟悉运动处方要素及制定运动处方
《田径》考试大纲
一、考试科目名称：《田径》
二、考试方式：面试
三、考试时间：120分钟
四、项目结构：总分100分。其中100米跑技评25分、100米跑达标25分、立定跳远达标25分，双手前抛实心球达标25分。
五、参考书目
《田径》，李鸿江主编，高等教育出版社，第三版。
《田径》，刘建国主编，高等教育出版社，第三版。
六、考试的基本要求
本课程内容广泛，涉及跑、跳、投三类项目，各项目之间既有技能的相互促进作用又有技能的负迁移现象。要求学生按照教材各章的学习目标认真学习各章内容，在全面系统学习的基础上理解田径学科知识体系基本思想和方法，不断提高自身的运动技能水平，并在课后加强体能训练，具备良好的协调性、突出的速度和爆发力等身体素质。能针对中小学生身心发展和学科认知特点，完善中小学田径项目教学设计和实施过程。
七、考试范围
考核知识及要求
第一章 100米跑
1.掌握蹲踞式起跑技术，支撑稳固，便于发力；
2.掌握加速跑技术，加速积极；
3.掌握途中跑技术，步幅开阔；
4.掌握冲刺跑技术，保持较高速度；
5.掌握撞线技术，躯干迅速抵达终点线后沿垂直面。
第二章 立定跳远
1.掌握预摆技术，便于发力；
2.掌握起跳技术，蹬地积极迅速；
3.掌握腾空技术，躯干舒展；
4.掌握落地缓冲技术，收腹举推，重心迅速前移。
第三章 双手前抛实心球
1.掌握握持球技术，牢靠控制实心球；
2.掌握准备姿势，站位合理，重心稳定；
3.掌握预摆技术，躯干形成反弓，超越器械动作明显；
4.掌握最后发力技术，有明显的鞭打动作；
5.掌握维持身体平衡技术，实心球出手后能较好维持身体的平衡。
